Skema

Mentale strukturer, der systematiserer individets erfaringer.

De første skemaer er senso-motoriske skemaer.

Efterhånden forbindes individets skemaer og gør det det stadig bedre til at tilpasse sig omgivelserne.

Assimilation

Individet forstår det nye ved at indarbejde det i de skemaer, det har i forvejen.

Akkommodation

Individet ændrer sine skemaer eller laver nye under indtryk af nye erfaringer.

Adaptation

Forsøg på at anvende sine skemaer på omverdenen.

Der skal gerne være en balance mellem assimilation og akkommodation.

Jean Piaget (1896-1980)

kognitiv udvikling

Barnet oplever gennem sensoriske oplevelser (sansning) og motoriske handlinger (bevægelser).

Barnet opbygger her gennem disse erfaringer en slags praktisk intelligens.

Præ = før

Operationel = logisk

Barnet tilegner sig nu en bedre og bedre symbolik. Det viser sig i sproget, symbollege og symbolsk tænkning.

Egocentrisk tænkning

Børnene går ud fra, at andre tænker og opfatter det samme som de gør.

Irreversibel tænkning

Børnene har svært ved at slutte baglæns til udgangspunktet.

Animisme

Børnene går ofte ud fra, at ting er levende, som de selv er.

artificialisme = alt er menneskeskabt

At tillægge døde ting liv.

Perceptionsbundet tænkning

Børn slutter ofte ud fra og bremses af det umiddelbart iagtagelige

Barnet kan nu tænke logisk, men tænkningen skal tage udgangspunkt i noget konkret foreliggende.

Konservation

At konservere betyder at kunne opleve, at visse egenskaber (fx mængde, antal, længde)

forbliver de samme, selvom tingene undergår forandringer.

Reversibel tænkning

Barnet kan nu følge en tanke eller en række handlinger tilbage til udgangspunktet.

Decentrering

Evnen til at se flere aspekter ved en situation, i stedet for at fokusere på en enkelt iøjnefaldende del.

Også evnen til at se ting fra andres perspektiv.

Med evnen til abstrakt tænkning har barnet nu nået det modne menneskes intellektuelle funktionsniveau.

Logisk tænkning på et rent sprogligt plan.

Den unge kan vurdere udsagn på et rent sprogligt plan

uden at skulle sammenholde dem med håndgribelige eller konkrete forhold.